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2020学校国家扶贫日活动总结心得多篇

时间:2024-06-23 06:02:10
2020学校国家扶贫日活动总结心得多篇[此文共6379字]

【前言】2020学校国家扶贫日活动总结心得多篇为的会员“爱爱小米米”投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

扶贫工作开展的关键在于加强领导,有了完整的领导组织机构,才能确保各项扶贫工作顺利开展。以下是小编整理了关于2020学校国家扶贫日活动总结心得5篇,希望你喜欢。

2020学校国家扶贫日活动总结心得篇一

为弘扬中华民族扶贫济困的传统美德,切实关心贫困学生的学习、生活问题,加大助学救助力度,搞好向贫困学生送温暖活动,推进和谐学校建设,本月我校成功开展了一次“节约零花钱、关爱贫困生”扶贫活动。现将具体情况总结如下:

一、大力宣传,营造热心助学的良好氛围。

我校召开三个专题工作会议,即班子会、全体教师会、班干部会,使全校师生思想统一、使扶贫助学观念深入人心。少先队辅导员在间操时间向全体同学发出倡议,同时,通过校园张贴、国旗下演讲、板报等形式发出“节约零花钱关爱贫困生”扶困助学活动倡议,激发学生献爱心的热情,营造扶困助学的良好氛围,争取广大学生及其家长的理解与参与。

二、精心组织,开展扶贫助学捐赠活动。

我校的“扶贫助学献爱心”捐赠活动得到师生的积极响应,学生们以班级为单位、教师们以教研组为单位,踊跃捐赠物品。在本次捐赠活动中,涌现出许多表现突出的班级和个人,我们将捐赠的物品整理好分给学校的贫困学生。

三、热心助学,解决贫困生实际困难。

为了充分发挥捐赠物品的作用,带动我校扶贫助学工作的开展,我校认真开展摸排,到贫困学生家走访慰问,在全校范围内确定了34名贫困生,每生给予200元资助和一些生活用品,对他们表示一点关心,携手与他们共度难关。

本次扶贫助学活动,因为宣传到位、组织得力,受到师生一致好评。在今后工作中,我们将以本次活动为契机,建立学校爱心基金,并在学生中开展互助活动,采取“一帮一”,“多帮一”的方式使困难学生在生活上、精神上、学习上得到集体的关心和帮助。

2020学校国家扶贫日活动总结心得篇二

我校深入贯彻县教育局扶贫助学“百千万工程”会议精神,坚持构建和谐校园的科学发展观,积极营造全校关爱学困生健康成长的和谐氛围,深入探索关爱学困生工作的新路子,扎实开展“奉献一份真情、温暖每个孩子”为宗旨的扶贫助学“百千万工程”相关活动。一学期来,我们的帮扶工作持之以恒,做到每个学困生都有人辅导,每个学困生都能感受学校的温暖。帮扶工作得到了上级部门的认可,赢得了家长、社会的一致好评。现将我校的帮扶工作总结如下:

一、领导高度重视,确保顺利实施。

开展学困生帮扶工作,直接关系到广大人民群众的切身利益,是社会文明进步的具体体现。我校从践行“科学发展观”、维护社会稳定和构建社会主义和谐社会的高度,充分认识开展学困生帮扶工作的重要意义。为了确保学困生帮扶落到实处,我校成立了以潘寨春校长为组长的学困生帮扶领导小组,并由副校长王文伟同志分管此项活动。政教处周有元、张法平具体组织学困生帮扶的全面开展,力求建立一个以学校为主导、社会广泛积极参与的学困生帮扶机制,使学困生帮扶工作长期化、制度化。

二、加强舆论宣传,提高责任意识。

我校在县启动大会以后,及时召开了全校扶贫助学“百千万工程”实施动员大会,认真宣传学习县教育局下发的《关于认真实施扶贫助学“百千万工程”的意见》,并依据县局的实施意见,出台了《望直港中心初中扶贫助学“百千万工程”实施方案》,引导每一个教育工作者统一思想,提高认识,切实增强实施学困生帮扶的自觉性和责任感。

学校还充分利用宣传橱窗、戗牌、横幅等宣传载体,加大力度宣传开展学困生帮扶的`意义和具体要求。为营造良好的舆论氛围,我校将有关学困生帮扶的要求、考核细则印发到每位教师手中,方便每位教师学习、监督和宣传。

三.彻底排查登记,建立学生信息档案。

我校为不漏掉一个孩子,由学校的帮扶领导小组的成员亲自到各班级进行询问、排查,将全校的66名学困生以及其中的27名重点学困生逐一登记,摸清了他们的情况(包括他们的家庭成员、住址、联系方法、家庭实际情况),再通过访问、调查的形式,弄清楚了每个孩子的兴趣爱好、健康状况等方面的事宜,最后统计成册,作为全校帮扶的对象。

四、结合学生实际,提出不同要求。

针对每个学生的不同情况,我校结合上级主管部门的意见,从关爱入手,特提出了帮扶的相关要求:对学困生做到安全上优先教育和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导“四优先”,与学生本人和其中远在他乡的学生父母、在家照看学生的第二监护人保持“三沟通”,潘校长率先垂范,主动联系了初一(3)祁海平进行帮扶,在他的影响下,每位教师自然的联系了一名学困生或贫困生、留守儿童,建立“一对一”帮扶机制,实行班主任或任课老师和“代管家长”协同管理的“双管理”制度,一个关爱学困生的大家庭就这样不知不觉地形成了。

五、开展丰富多彩的业余生活,愉悦孩子身心。

学困生成绩暂时落后或行为习惯较差,在家庭、班上优越感不强,所以很大一部分孩子的性格很内向、甚至是孤僻,不愿意和别人交往,常常独来独往。针对这样的状况,我们采取了以活动来促进他们改变的方法,让这些孩子能和其他正常的孩子一样充满欢声笑语,健康快乐的成长。

1、让他们找到知心朋友。

每个班级利用晨会、班队会的时间,号召学生主动和他们做朋友,给他们以纯真的友谊,让他们觉得自己的有朋友作伴,不感到孤单。

2、给他们创造表现机会。

美术课上、音乐课上、体育课上、电脑课上、劳技课上……抓住每次的机会,根据各自的特点,有意识地让他们展现自我,在他们各自擅长的“领域”里张扬自己,还将他们吸纳到各种艺术团地:泥塑、剪纸、舞蹈等,让他们感觉到自己并不比别人缺少什么。

3、让心理咨询室成为倾诉委屈的港湾。

他们的心理或多或少的存在着问题,他们的表现也是很反复无常的,有时会懊恼,有时会亢奋,有时会冷漠,有时会放纵。为使他们的身心健康,我们学校成立心理咨询室,刁仁红老师对他们进行定期或者不定期的心理咨询,及时地排除他们内心的忧虑,开导他们以积极的心态去面对学习和生活。

4、为他们成立合唱团。

我校还特地成立了合唱团,学校的专职音乐教师教他们演唱感恩励志的歌曲,让他们在艺术的氛围中感受生活,感受集体的温暖。在今年校庆祝元旦的演唱比赛中,他们合唱团荣获了一等奖的好成绩。

5、给他们营造家的温馨。

学习有困难了,首先知道的是老师,很快就会迎刃而解,生活上有困难了,首先知道的还是老师,很快也会烟消云散了。他们有难处时,师生们会主动帮助,他们有收获时,师生们会及时祝贺。让他们感觉到自己生活在这样的一个集体中感到温暖,感到温馨。

6、让他们 ……此处隐藏1110个字……帮困的一项重要措施。

本次扶贫助学活动,因为宣传到位、组织得力,受到师生一致好评。在今后工作中,我们将以本次活动为契机,建立学校爱心捐款箱,并在学生中开展互助活动,采取“一帮一”,“多帮一”的方式使困难学生在生活上、精神上、学习上得到集体的关心和帮助。

2020学校国家扶贫日活动总结心得篇四

为全面贯彻中央“四个全面”战略布局及国家和自治区的扶贫开发重要部署,弘扬中华民族扶贫济困、人心向善的传统美德,培育和践行社会主义核心价值观,引导社会各界关注贫困问题,关爱贫困人口,关心扶贫工作,学习身边榜样,宣传凡人善举,动员广泛参与,培育良好风尚。学校党支部、校长室按照南宁市教育局转发的《关于印发的'通知》及《关于组织定点扶贫单位开展扶贫捐赠活动的通知》的要求部署工作,坚持构建和谐校园及和谐社区的原则,开展多种帮困活动,结合我校实际情况,深入探索扶贫工作的新路子,现总结如下:

一、学校领导重视,探索扶贫新路子

为了切实抓好扶贫帮困工作,学校成立了扶贫帮困工作领导小组,学校党委高度重视,团委及学生会积极响应。结合我校实际情况,探索出扶贫新路子。由于我校位于新兴社区,所以我校联系新兴社区共同开展扶贫帮困活动。借助新兴社区的平台更好的了解困难的人民群众,让温暖真正的送入贫困家庭。学校配合新兴社区开展贫困家庭的摸底工作多次,摸清贫困家庭状况,做好贫困家庭的建档工作,明确帮助方案,有计划有步骤地实施。

二、制定帮困措施,扎实推进帮困工作

我校根据南宁市教育局转发的《关于印发的通知》及《关于组织定点扶贫单位开展扶贫捐赠活动的通知》,认真学习了文件并根据文件精神制定了此次活动的方案。根据措施和计划做好宣传和布置工作,在教师例会、团委工作会议等各种会议上做好动员,发动广大同学参与到这一活动中来,争当扶贫帮困的积极分子,共同搞好扶贫帮困工作,构建和谐校园、和谐社区。

三、工作落实到人,温暖送进家庭

学校对社区困难家庭的帮扶工作落实到团委、青年志愿者协会和各主要责任人,做到帮助的贫困家庭都能感受学校的温暖。通过摸底工作新兴社区和我校确定陈金英等3户家庭为2015扶贫日活动的帮扶对象。陈金英家庭由于丈夫和孩子的去世生活比较困难,由她一人通过打工的方式偿还家里的债务。韦振明家庭本身生活比较困难,更由于韦振明患有中风和高血压而雪上加霜。马连爱家庭由于失独,家里只有2个老人生活,生活来源没有依靠。考虑到几个家庭生活比较困难,生活必需品紧缺。我校制定方案采购生活必需品如米、面等给困难家庭送去温暖,带去我们由衷的祝福。

四、延伸帮困意义,形成帮困“人文化”

组织了这次扶贫帮困活动后,学校发现学生的热情很高,这为我校的“人文帮困文化”——学校另一种文化的形成提供了契机。我校提出了“人文帮困”的理念,要进一步发挥帮困的育人作用,除了物质帮困,还更需要人文帮困,以及整个帮困活动的人文化。这是帮助贫困家庭在物质帮助之外的另一层次需求,包括如何克服贫困家境带来的自卑心理、如何更快融入集体生活环境、对贫困家庭的这些需求的满足,有时比提供物质帮困更重要,因为物质帮困只能解决生存的问题,而人文帮困,则关系到贫困人员的身心健康。为此,学校组织学生成立了“心灵驿站”,定期或不定期地跟生活比较困难的家庭或者学生作心灵沟通,帮助他们端正思想、树立信心、确立自己的崇高理想。

扶贫帮困关系到千家万户,关系到和谐社会的创建,任重而道远,我校力求在各级部门的领导下,在社会热心人士的帮助下,结合我校的具体情况将这项工作做得更完善,积极探索与社区合作扶贫的新路子,让贫困家庭能感受集体的温暖。

2020学校国家扶贫日活动总结心得篇五

仅仅几天的时间,第一批需要资助的10名铁岭小学生已经陆续分别被各位爱心人士认领。为了让这些资助人能更好的了解这些孩子的情况,我们组织了这次铁岭爱心行。一大早这些爱心人士就到了集合地点,有个是连夜刚从大连赶过来的,有的还为小朋友准备了很多文具。然而也有爱心人士因为个人原因不能亲自过去,但也仔细交代了我们代为问候。

集合后经过一个多小时的行程,我们首先到了位于市里的第一所小学——五小。从外面看学校条件很一般,中间是一个操场,两边的教学楼比较陈旧。这里有3名学生,其中两个是对双胞胎。首先出现的是杨_,她是由(奶奶or姥姥)带过来的,可能见到生人有点紧张,表现的有些不自在,但是在志愿者的热情关怀下也慢慢交流起来。后来一对双胞胎由奶奶和爸爸领着过来了,她们的性格比较开朗,积极地和志愿者进行交流。在会长的组织下,资助人亲手将资助费用交到了孩子手里,并和家长互换了联系方式,以便于以后更好的沟通。

此时,铁岭当地的一位志愿者也驱车从家里赶来与我们汇合,并为孩子带来一些玩具。由于时间关系,我们要赶往下一所小学,在当地志愿者的带领下,我们找到了十三小学。等我们进去后联系,发现学校领导、学生及学生家长已经早早来学校等候了。这所小学有三个孩子其中有两个女生,都喜欢画画,资助人了解了后说以后要给孩子买来画板、画笔寄过来。另外是个小男孩,父母都在外地打工,现在他只能生活在寄宿家庭中,听了这些情况让人不自觉就很心疼。经学校领导和班主任介绍,这几个学生学习成绩都十分优异,并且很懂事、平时也乐于助人。资助人不断的跟孩子沟通互动,进一步了解了很多情况,并表示只要好好读书,可以一直资助到孩子上大学。

接着我们赶往第三所小学——雷锋小学,该学校的校长和班长已经带着孩子等候在学校门口。这所小学有两个孩子,其中一个家长不在身边,现在自己独立生活。想想同龄孩子围在父母身边撒娇的样子,心里顿时百感交集,不自觉的想给这些孩子更多的关心,他们也确实很需要。通过跟校长班主任沟通,了解这两个孩子学习很用功,成绩也很优异,资助人都很放心。互相留下了联系方式,以便以后进一步的交流。

第四所小学柴河西小学比较远,在城郊的一个村里,我们一路打听终于找到了地方。如果不是门口的牌子,根本看不出这是个学校。后经校长和班主任介绍,了解到这确实算不上学校,因为这个二层楼是村委会的,只是把一层几间屋子当作教室。这个小学只有五个班,每个班只有十来个人,到五年级只有四、五个人了。这所学校里受资助有两个男生、一个女生。其中一个年龄较大,跟着继父生活,通过沟通感觉孩子很懂事,并且学习很用功,平时喜欢运动和读书。另外两个孩子比较小,还比较活跃,跟资助人互动很多,聊得很开心。资助人还留下了这里的地址,说以后寄些书籍过来给这里的孩子。

就这样一口气走访了四所小学,见到了所有受资助的孩子,和他们进行了沟通,了解了基本的情况,大家都颇有感触。活动接近了尾声,为了能让从大连赶来的爱心人士及时返回大连,我们又马不停蹄的驱车赶回沈阳,就这样结束了一天的行程。然而我们都知道,这并不是结束,而是刚刚开始……在此也想呼吁更多的人,如果可以请多给这些孩子们一些关爱,帮助他们健康快乐的成长!

2020学校国家扶贫日活动总结心得5篇

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