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班主任经验交流:严慈相济为良师,勤能补拙见成效

时间:2024-02-22 02:08:24
班主任经验交流:严慈相济为良师,勤能补拙见成效[此文共3538字]

严慈相济为良师,勤能补拙见成效

孝南区西湖中学赵群华

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!首先非常感谢观音湖学校给我们班主任提供了这样的一个平台,让我们能够来到这个“山中有水,水中有山,水因山绿,山缘水青”自然风景区。既能让我们欣赏到峰奇景秀,波光粼粼的自然美景,又能让我们收获到这里的老师的丰富经验,内心是非常愉悦的,也是很激动的!

由于精力有限,我没当班主任间隔几年了,去年才担任也可以说是一个“年轻”的班主任了,还有很多东西要向别人学习,还有很多思想理念跟不上现在的趋势了,所以今天谈“经验”算不上,只能说说我在班级管理中的一点感受,不足之处,还望批评指正。下面我就说说我在班级管理中的点滴汇聚,我的发言题目是:严慈相济为良师,勤能补拙见成效。

一 严慈相济为良师

记得去年暑期的时候,我们年级的黄主任和我谈话,让我接替802班的班主任工作,我想孩子9月份就可以上大学去了,事情也没那么多了,也没“借口”推脱了,于是我就答应了。但是当我看了802班的分数册之后,只能苦笑:班级整体及格人数最少,与同类型班级(走读班)相差10多个,与寄宿班相比更是遥不可及;所谓的“苗子”也最少,尾巴又大,语文人平分与其他班相差极大,整体简直就是“矮子中的矮子”。这么一个班我从内心来说,是不愿接手的,我想和别人换,说了好几次但是人家不同意,只能硬着头皮接手了。我当时就和黄主任说:“我接手可以,但是能带成什么样我没把握,只要有一点进步我就‘成功’了。” 第一次教走读班,第一次当走读班的班主任,有很多的不适应,只能感叹走读班与寄宿班差距怎么那么大呀!但是既然接手了,只能全心全意去做了。让我感到欣慰的是,虽然这个班的学生成绩不理想,学习,卫生习惯较差,但是孩子们还是挺可爱的,很有礼貌,总是微笑着和老师打招呼。我想:想要让班级有所改变,必须要付出,而且要加倍付出。

教育专家张伯华教授指出:教师对待学生仅仅爱是不够的,师爱无私的同时,必须严慈相济,“严”为良师,“慈”为益友,严慈相济中,才会有老师对学生真正的关爱和帮助,以及学生对老师的亲近,尊敬和信任。

在治理班级,维持班级稳定中,严确实有一定的作用。我在带班中“严”体现在两个方面,一方面表现在“严已”,这是针对班主任而言的。班主任是一班之主,平常与同学们接触最多,那么班主任的一言一行,一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生模仿的样板,因此,班主任时刻都要注意自己的言行举止,要以师德规范来约束自己,为人师表。我要求学生做到的,我自己必须做到,而且要比他们做的更好!只有这样,才能在学生中树起威信,才能更好地约束学生。比如班级卫生方面,我要求学生不乱扔,教室地面,窗台甚至是角落看不到一点垃圾。所以我就以身作则,上完课把讲台擦得干干净净,东西摆放整整齐齐,遇到地上有垃圾的时候弯下身子捡起来,扫把等清扫工具摆放散乱的时候我就亲手把它摆放好,在这些细微的事情中向学生做好示范。同事们有时就笑我有“洁癖”“有强迫症”,我觉得好像是有这些“毛病。但是我不会改掉我的这个“毛病”,干净有序会让人神清气爽,心旷神怡!“一屋不扫何以扫天下?”

治班要严中的另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为,才能使班级稳定。“不以规矩,不成方圆”。“严纪”首先表现为班级制定了严明的班纪班规,内容涉及学习,生活,穿着,言行等方面,采取量化评分的标准,并且拿出专门的时间集中学习班规,让他们从思想上认识其重要性。每个月进行量化评分,评出班级文明之星与待努力学生,让他们“有法可依,有法必依”。

严纪”其次表现为对违纪的批评教育要严肃要严厉,一旦学生有违纪情况,一律照办,无论学生成绩的好坏,一视同仁,绝不姑息。例如学生做卫生扣分就罚扫三天,并且扣除量化评分,在学生中已形成“习惯”,扣分和罚扫,不需老师督促了。比如学生有违纪行为,老师一定查明原因,进行批评教育,责令其改正,并且写好保证书,从带班到现在学生的保证书我都保管得好好的,时不时对他们敲一下“警钟”。对于犯错累计次数多的学生,还要请家长来学校“协助”工作。每个月的班级量化评分低的学生要实行“惩罚”:“经济制裁”5-10元和一份反思(罚的钱上交班干部,如果下个月有进步就退还给他)。执行班规一定要有原则,不能轻描淡写,否则条约、制度都将成为一纸空文。真正做到“执法必严,违法必究”。

班规很严格,但是也要与慈结合才能使班级长治久安。班主任既要在思想,学习,行为上严格要求学生,又要对学生付出真诚的爱心和真切的关心,在学生中把严与慈结合起来,才能让学生心服口服。

班上有一名叫李毅的学生,我在初一教寄宿班的时候,他在我们班上,由于父母离异,缺乏管教,只有爷爷照顾一下他,所以行为习惯学习习惯都不好,作业基本上不做,要做也是几个大字戳在上面无法辨识。基本上作业不做的名单上就有他的名字,语文根本没及格过,他在班上老师也拿他没办法,属于“油盐不进”之类的学生。后来实在是无法在寄宿班待下去了就转到了走读班。初二的时候我到走读班当班主任,我一眼就看到他,调侃道:“你真是和我有缘分啊!我教寄宿班的时候,你在那个班,我现在在这个走读班的时候,你又在这个班,你是和我有多巧的缘分啊”。

虽然李毅是一“懒货”,但是他不笨,脑子还是很好使的,上语文课回答问题很准确,就是作业懒着不做,东摸摸,西摸摸混时间,属于那种“说话的巨人,行动的矮子”。看着这样一个缺乏关爱,瘦弱得可怜又有一点小“聪明”的学生,我觉得放弃他于心不忍!我要试着去改变他!

班上有几个学生仗着自己“个大”,喜欢欺负他,有同学向我反应了此事,我就对他们进行了严厉的批评,让他们向李毅真诚地道歉,并让他们做出保证今后不再“侵犯”他,我看到他眼里有一丝感动。

想让他改变仅仅这还不够,课余时间我经常找他谈话,并且把自己的笔,本子,作文书给他用,偶尔也带点吃的给他,从生活上去关心他。学习上我也和他提出要求,说只要你的语文及格了,我就单独拿我自己的钱奖励你。(班上有班费,但是我从没沾手其中的一分钱,都是学生自主管理的,如果班费不够的话,我还要往里面贴钱)。这样好像对他有一点的激励作用。

课堂上,李毅阅读文言文有一定的理解能力,每次别人不能读懂的地方他能说出其中的一二,我就在课堂上经常点名让他回答问题,每次说完后对他进行大力表扬,极大地激励了他学习语文的积极性。只要他作业稍微有好转我就在班上大力表扬他。老师的鼓励与关爱让他有了极大的转变,期中考试他的语文竟然及格了,我当堂给了他20元钱,让同学们羡慕不已!随后我就逐步把目标再提高一点,让他不安于现状。他现在每次考试都能达到老师提出的目标了,虽然他把我的“钱”赚走了,但是我却是高兴的,一二十元钱对我们成人算不了什么,但是却能激发他的学习兴趣也是值得的。我对他说:“如果不是我,你的语文能有这么大的提高吗?”他点头称是。他现在改变了很多:语文成绩提上来了,愿意主动来老师身边说话了,乐于做班级事务了,每次把白班都擦得干干净净,讲台整理的顺顺当当,对于班上的不良现象也敢提出来了。但是他还有一些毛病,我相信,只要老师真心关爱,他积极配合,那么他会不断进步的!

用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。在日常的班级管理中,面对整个集体时,我是一个教师的身份,而在与学生个人相处时就是一个长者或朋友,适当地投学生“所好”,与学生谈论他们感兴趣的人和事,该说的时候说,该笑的时候笑,消除师生之间的距离。平时空闲时我会去班级转转,询问一下学生情况,生活呀,家庭呀,学习呀,让学生从内心感到老师是在关心他,自然就会支持老师的工作。所以班级中有的学生就在周记中写到:赵老师是个很严厉的老师,我们都很怕她,但是也是一个很慈祥的老师,让我们感到很亲切。就是这样的老师,让我们班从一个最差的班级变成了一个优秀班级,我们都很感谢她!

二、勤能补拙见成效

我的“勤”能补拙主要从以下两点去实施:

1、勤到班,勤处理。虽说学生都已十四五岁,但他们的自我约束力,自我控制力还是有限的,特别是走读班这种情况,学习习惯不好,学习目标不明确,家长疏于管教等。我就勤到班上走走看看,督促学生遵守上课纪律,认真学习。开始接手的一段时间,基本上节节课去巡堂。从接手这个班到现在,早出晚归,一日三餐都在学校。记得那次我不小心摔了一跤,造成了骶骨骨折,医生说最起码要休息一个月,我就和肖校长请了三天的假,结果我只休息了2天就来上班了,一是在家躺着确实无聊,搞得人精神不振。二是担心学生,好不容易班级有点起色,如果再不去学校,学生又会回到原来的样子,等我再去上班就又难管教了,我就去上班了。指望上个自由班的时候,结果还是不放心班级,整天呆在学校里。实在不舒服的时候,我就抽个空去寝室躺一会再起来。今年我的父亲去世,我也只请了3天的假,事一忙完就来上班了。

学生时刻把老师盯着了,特别是班主任,如果你一天不去,他们就像出了笼的小鸟。所以班主任要多在学生面前“露个脸”,让他们行为有个约束性。勤到班转转已经成了我的习惯了,走走、看看、问问,或许会发现很多情况。比如,我在其他老师上课时,我就随意在外“经过”一下,就会发现学生的一些“动作”和情况及时纠正。现在,班上认真听课的学生多了,贪玩睡觉的人少了!

2、勤发现,勤表扬。学生有自尊心,有上进心,我们要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,抓住学生的闪光点,给与适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进师生间的感情,而且还可以使学生的优点充分表现出来。比如我们班有几个男生,比如刘明,李航等虽有点调皮,自制力差,成绩不怎么样,但很勤快,只要班级有什么活动就非常积极,跑着去做。我在班级中多次表扬他们吃苦耐劳,有集体荣誉感,现在他们越发积极了,做事抢着做。我想,老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生带来无穷的力量。

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