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人教版部编二册小青蛙教学设计(实用22篇)

时间:2024-06-02 21:38:16
人教版部编二册小青蛙教学设计(实用22篇)[此文共21821字]

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篇一:部编《小青蛙》公开课教学设计

教学目标:

1、巩固2、3、5的乘法口诀;

2、提高学生运用口诀进行计算的能力,培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力;

通过“可爱的小青蛙”这一主题,进行保护有益动手的教育;

教学重点:

编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点:

探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备:

挂图、乘法口诀卡片。

教学过程:

复习口诀(5分钟)

一、情景创设

师:青蛙是我们人类的朋友,每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们,让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗?

二、问题探究

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流,并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

三、体验感悟

连一连:

组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报

1、学生独立完成连一连。

2、汇报交流,并说说是怎么想的。

3、集体反馈。

“比一比”

1、出示图画,这里将要举行一场跳跃大赛,看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。

2、同桌之间互相比赛,优胜者将得到一枚小红星。

3、汇报结果,说出用的是哪一句口诀。

“算一算”

每只吃9只害虫,3只吃几只害虫?

学生试做,集体交流。

师:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的好朋友,所以我们要保护它。

四、实践应用

练一练”

完成书上1、2、3、4、题。

五、小结

这节课我们学习了什么?

篇二:部编《小青蛙》公开课教学设计

活动目标

1、能够根据指令做出反应,进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

2、学习青蛙蹲跳动作,增进大肌肉发展,提升身体协调能力。

3、体验体育活动带来的乐趣,愿意主动积极地参与活动。

重点难点

重点:学习青蛙蹲跳动作,增进大肌肉发展,提升身体协调能力。

难点:能够根据指令做出反应,进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

活动准备

1、经验准备:对青蛙有初步的了解。

2、物资准备:不同颜色的垫子(两种颜色)若干;小青蛙头饰若干;教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个;律动音乐。

活动过程

一、热身:(音乐:卡普里岛)

师:小朋友们,你们想去青蛙岛玩玩吗?

师:让我们出发吧!(教师与幼儿都戴上青蛙头饰)教师带领幼儿一起进行《青蛙岛》律动,进行热身。

二、集体游戏:

(一)游戏:颜色小青蛙

师:小青蛙们,你在什么颜色的荷叶上,就是什么颜色的小青蛙哦!当青蛙妈妈叫到“XX颜色的小青蛙”时,XX颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上,举手示意并说“哟”!(教师先行示范,并进行动作和语言上的指导)

(二)游戏:青蛙长大了

师:现在小青蛙已经长大了,那当青蛙妈妈叫到“XX颜色的小青蛙”时,

小青蛙要起身跳跃并叫“呱呱呱”!(教师先行示范,并进行动作和语言上的指导)

(三)游戏变化:青蛙过河(音乐:甩葱歌)

师:青蛙宝宝们我们在路上发现有一条河,我们一起跳在荷叶上过河吧!

(四)游戏升华:蛇来了(音乐:妄想税)

1、青蛙宝宝们,当蛇来了,我们就要躲在荷叶里,这样蛇就看不

到我们咯!

2、请助教戴上蛇的头饰,放音乐,音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓,小青蛙们立即躲在荷叶里。

3、蛇每来一次,就弄坏几片荷叶(教师撤走几张地垫)。

师:小青蛙们,蛇把我们的荷叶弄坏了,现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了,那大家应该怎么办才可以都躲在荷叶里呢?(引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上,并抱在一起)

4、我们的荷叶越来越少了,让我们把荷叶变成一片大荷叶吧!这样我们大家都安全了!

三、分散自选:(音乐:泡泡堂)

青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了,我们可以自由自在地玩耍了!

四、整理放松:(音乐:亲亲小兔子)

宝贝们,妈妈听说蛇一会儿又要来了,我们把材料都收好,然后跟着妈妈回家吧!

篇三:部编《小青蛙》公开课教学设计

教学目标:

1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲,在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作,表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

2、采用趣味性的节奏游戏,形象地感受×与××的时值

教具准备:

钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片

教学过程:

一、组织教学

1、律动《小蜻蜓》进教室。

2、师生问好:

二、情境导入

1、猜一猜:绿衣小英雄,田时捉害虫,

冬天它休息,夏天勤劳动。

猜得出是什么小动物吗?

2、师:老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。在一个池塘边,住着一只美丽的青蛙妈妈。青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。有一天,小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏,渐渐的,天黑了,他迷了路,着急的哭了起来。这时,乌龟爷爷游了过来,他告诉小青蛙,只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了,小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗?

3、节奏练习:出示“荷叶桥”师:小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。小朋友们,动动小脑筋,小青蛙在荷叶上会做什么动作呢?(生:跳)出示跳跳的荷叶。大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。小青蛙一直跳着,它累了,还会在荷叶上干什么?(生:唱歌,呱呱)。师:真聪明!我们一起跟着小青蛙,踏过荷叶桥吧。

注意:小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大,太大,荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。生看荷叶桥,师生配合,生生配合,轻轻地唱出节奏。(或者个别生扮演小青蛙,其他小朋友配合。)

三、学习新歌

1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢?听歌曲范唱。

师:小青蛙回到家了吗?生答:回到家了。

师:(小青蛙回到家,高兴地跳起舞来,音乐继续,师随音乐跳)

2、出示歌曲曲谱,邀请小朋友和老师一起念歌词。

(小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物,我们也要 ……此处隐藏19947个字……快。

生:跟老师读歌词。

b。师:注意最后一句,老师再读一遍。小朋友注意听。一定要把“家”字拖长一点,再说“呱”。 d。最后一句,我们一起来一遍。男同学读一遍,女同学读一遍。

4、师:刚才听到小青蛙唱得这样好,老师也忍不住想唱给大家听一听。

(2)师:下面,我们来配合一下,老师唱歌词,小朋友来学小青蛙的叫声,唱“呱”部分。

生:小朋友学小青蛙的叫声。

(3)师:我们来换个角色,老师来学小青蛙的叫声。生:学生唱歌曲部分。

(4)师:同学们学得真快,下面,男生来唱歌词,女生来学小青蛙的叫声。

生:男生唱歌词,女生学小青蛙的叫声。

(5)师:交换一下

生:女生唱歌词,男生学小青蛙的叫声。

(6)老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不同情感。

师:小青蛙,迷路了,找不到家的心情是什么样呢?生:(着急、害怕)

师:它的叫声是什么样子的?

生:呱。

师:小青蛙在荷叶上一边跳,一边叫,还是没有回到家,心情又是怎样的呢?生:着急。

师:所以要唱出小青蛙那种急切的心情,跳跳,呱呱,(借助手势启发学生声音向上滑),最后找到家了呢?

生:(喜悦、高兴)

师:所以结束句要唱的连贯,表现出小青蛙找到“家”后的喜悦心情。

(7)师:我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受,把歌曲完整的演唱一遍。

生:完整的演唱歌曲。

5、师:刚才大家帮助小青蛙找到家,小青蛙送给我们一个礼物,就在你们的座位里,拿出来看看是什么?喜欢吗?

生:喜欢(把小青蛙头饰带到头上)。

6、师:现在你们都是小青蛙了,老师用小朋友最喜欢的游戏——石头,剪刀,布,选几只小青蛙跟老师一起演唱。

生:(拍手)上上,下下,左左,右右,前前,后后,石头,剪刀,布。师:赢过老师的同学请起立。

生:赢过老师的同学演唱歌曲《小青蛙找家》。

7、师:我们一起唱得非常开心,那你想不想给这首歌加上优美的动作呢?生:想。

师:随着老师的旋律,小朋友做自己喜欢的动作。生:小朋友做自己喜欢的动作。

师:小朋友的舞蹈动作都做得非常可爱,老师把大家的动作综合一下,我们一起来学一学。

(1)师慢慢做一遍动作,学生模仿。

(2)师:下面,我们随着音乐一起来一遍。

生:随着音乐跳舞。

师:表演的太精彩了,哪只小青蛙能到前面来表演?生:四人一组到台前来表演,其他学生进行评价。

四、创编歌曲

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了,它们也想有一首自己的歌,你们能帮它们也编一首这样的歌吗?

生:能。

师:好,我们以小组为单位,帮最喜欢的小动物编一首歌,比比看,看哪个小组最团结,最聪明。(教师参加讨论)

生:讨论。

师:时间到了,小朋友们都编好了吗?生:编好了。

师:哪个小组先来表演一下。生:举手

师:找小评委来说一说。生:点评。

五、小结

1、师:乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小朋友的表现特别满意,不过,它们想考考大家?你们了解小青蛙,知道它和人类的.关系吗?

生:小青蛙是益虫,是人类的好朋友。

师:小青蛙不但是个歌唱家,而且是捉虫的能手,它是人类的好朋友,我们应该怎么做?

生:保护它,爱护它。

师:说的很好,让我们一起去爱护它们,保护它们吧!

2、最后,全体起立,让我们学着小青蛙的样子跳出教室,回到我们的学校,我们在学校的家吧!

篇二十二:《小青蛙》教学设计

教学目标

1、知识目标:能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》,通过模仿小青蛙的动作和边唱边拍手的方式,准确与音乐一起开始和结束,使学生巩固掌握四二拍的节拍特点。

2、能力目标:能在音乐表演中当好一个角色,边唱边表演,自信地表现自己。

3、情感目标:使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决,培养学生的自我保护意识。

教学重、难点

1、让学生在游戏、活动中,兴致盎然的学习歌曲,激发学生学习音乐的兴趣,并能用轻快、富有弹性的声音进行演唱。

2、通过创设故事情境,运用感受体验法表现小青蛙找到家前后的不同情绪。

3、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白,并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。

教学准备

CAI课件、电子琴、小青蛙、小鸟、小猫、小狗和小鸭等动物头饰。

教学设计

一、激情引趣,律动发声。

1、今天森林王国要进行音乐会,请大家一起开火车去参加。

2、音乐会上有许多小动物来参加,听小动物欢快的叫声,请学生一起来模仿小动物的动作和声音,并用小动物的声音模仿老师打出节奏。

3、随着音乐一起来跳舞。(蜗牛与黄鹂鸟、洋娃娃和小熊跳舞)

二、感受并学习歌曲主要节奏:念白节奏。

1、“天色渐渐晚了,精彩的音乐会结束了,小动物们都回到了温暖的家。可这时,远处传来了小青蛙的哭声,这是怎么回事呢?

2、常识教育。小青蛙找不到家了,如果是你迷了路,会怎么办?(打电话,向警察叔叔求救等等)

3、乌龟告诉小青蛙,只要沿着荷叶的顺序,一个一个的跳回去,就可以找到家。

4、情景引入,学习念白部分。

(1)看课件,理解念白部分歌词。

(2)请学生带着节奏读念白部分。

(3)请学生带着律动读念白部分。

(4)音乐游戏。

A、老师和学生边唱边表演,能听音乐准确地开始和结束。

B、选四名学生戴青蛙头饰,随音乐分组跳回家游戏表演。

三、引出课题,出示歌曲《小青蛙找家》。

(1)电脑课件播放歌曲,让学生聆听并初步感受音乐情绪。

(2)带领学生一起按照歌曲节奏唱曲和念歌词。

(3)理解每一句的意思。

A、小青蛙找不到家,心情很着急、害怕。(学生模仿着急、害怕、会哭等声音与表情)

B、小青蛙很焦急,连蹦带跳的跳回家。(学生模仿兴奋、激动等声音与表情)C、小青蛙历尽艰辛,终于回到家的心情。(学生模仿高兴、自豪等声音与表情)

(4)老师教唱,老师唱一句,学生跟一句,学生边接唱“呱”,边配上动作。

(5)学生集体扮演小青蛙唱并律动。

五、课堂延伸。

用拍手的方式边伴奏边唱曲,增情添趣。

六、课堂小结。

今天我们学习了《小青蛙找家》这一课,帮助小青蛙找到了自己的家,小青蛙说谢谢你们,欢迎你们到他家做客。

【《小青蛙》教学设计(通用6篇)】

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