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六年级语文教学计划

时间:2024-05-14 13:50:31
六年级语文教学计划[此文共2697字]

六年级语文教学计划

(2021-2022学年度第一学期)

一、班级情况分析:

本班共有学生26人。班级学生两极分化明显,优秀的学生语文能力强:习作能力强,热爱阅读,书写也美观,一类是语文能力较弱的“次困生”,他们虽然能考及格,但常常在80分左右徘徊。他们中有的是接受能力不强导致,有的则因学习态度不端正引起的。

如何提高后20%学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要法宝。

二、教材分析

(一)教材的基本结构

教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:绘景篇,爱国篇,探索篇,微小说,生活篇,热爱土地、艺术的魅力,初识鲁迅。其中有的还安排了“我爱阅读”和“趣味语文”使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和语文园地四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。

本册共有课文27篇,其中精读课文18篇,略读课文9篇。这些课文从精读、略读按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

(二)教材的主要特点

1.专题组元的角度更加灵活多样

如学习说明性文章,引导学生在了解文章内容的同时,学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现,如“祖国在我心中”,但本册教材在内涵上更加深化,更能激发学生对祖国的热爱之情,而且着眼于孩子的全面成长,让孩子从小立志做一个对祖国建设有用的人。

2.加强整合的编写目的更加明确

(1)导语导学,整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

本册教材保留了一些优秀篇目,如《穷人》《只有一个地球》《青山不老》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《月光曲》等,还选取了一些富有时代感的文章,如《竹节人》,《盼》《夏天里的成长》《好的故事》。有的课文人文内涵丰富、感人至深,如,《桥》《青山不老》等。

本册教材体裁多样,课文中包含了散文、古诗、微小说以外,还有两则文言文——《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。每个单元除了先前的口语交际和习作外,语文园地个别还增加了快乐读书吧,在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

4.强化导学功能,引导学生思考。

首先,课文后的“思考.练习”,突出重点,兼顾理解和表达。

其次,适当调整教材体例,将“口语交际.习作”单列。

5.增加“快乐阅读吧”,激发学生的阅读兴趣。

6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。

(三)教学中应当注意的问题

1.全面准确地把握教学目标

2.识字、写字教学

对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

3.阅读教学

(1)精读课文的教学

指导朗读、默读。精读词句,积累语言。精读课文,领悟感情。精读内容,领会方法。

(2)略读课文的教学

略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读课文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生大体理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生参照连接语中的提示,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,可以是内容的,也可以是写法的,引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上,可不必多作要求。

(3)课外阅读的指导

①继续大量积累经典语言(平均每周二首诗,5个成语,5句名言)。

②大量阅读课外书,每周两次阅读记录

③加强习作练习,每周一篇。选一些较容易写的题目,让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。

(4)口语交际教学

本册安排4次口语交际,这4次口语交际有的是结合专题内容,有的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个话题,有的则提供两三个角度供教师和学生选择。

本册口语交际教学,既要重视彼此之间的交流与沟通,培养学生倾听和应对的能力,又要重视培养独白(如写倡议书)的能力。

(5)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容。核心思想是多练,浅练,多赏识。

帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的基本要求。在指导时,要鼓励学生如实表达。比如“有你真好”。习作时,要鼓励学生写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外,要让学生用自己语言表达,提倡朴实、自然的语言风格,教师可以通过评价引导良好的文风。

(6)综合性学习的教学

①充分发挥学生的主体性。

②合理安排课内外的活动时间。

③根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。

三、教学目标

(一)共性目标(参考教学参考书)

1.会写180个生字,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览,根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于20万字。

9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

四、教学重点

1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最常见、最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。

3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。

五、提高教学质量的主要措施:

1.精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

2.对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

3.对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。培养合作意识,增强口语交际能力。

5.坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。

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