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人教版小学美术教案

时间:2024-05-14 02:08:11
人教版小学美术教案[此文共16273字]

第5课水墨画——动物

教学目标:

1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法,知道水墨画与彩墨画之间的异别。

2.学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨色的变化,提高观察、表现能力。

3.通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、保护动物的情感。教学重难点:

1.感受水墨画的美丽,学习水墨画动物的技法。

2.用水墨画出有一定意境的动物画。

教学过程:

第一课时

一、欣赏感受

1.学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。

2.教师课件展示各种水墨画动物作品,学生欣赏。

3.学生谈谈欣赏体会。

二、学习探究

1.教师提问:这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别?这种差别表现在哪些地方?

2.课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。

3.课件展示水墨画和彩墨之间的异同,学生体会其不同的特色和技法。

三、演示启发

1.思考:怎样利用水墨来表现动物呢?

2.教师进行简单的演示,学生观察学习。

(1)画螃蟹

a、用大羊毫笔调淡墨,笔尖蘸浓墨,侧锋三笔画出螃蟹的身子。b、用淡墨中锋,画出螃蟹身体左右的各四条腿。

c、接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。

d、用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。

(2)画鱼鹰

a、用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。

b、用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。

c、用大狼毫笔调淡墨,笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d、用淡墨画鱼鹰的腹部。

e、用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。

3.小组讨论:你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗?

四、创作练习

1.作业要求:用水墨画表现自己喜爱的小动物。

2.学生练习,教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用方法。

五、展示交流

1.学生交流自己的创作机会。

2.教师点评并进行小结。

第二课时

一、欣赏引导

1.出示“舞”字,请学生想象这可以变成一幅怎样的画面?

2.课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》,请学生欣赏分析。

3.学生交流欣赏体会,教师进行小结:中国画体现了画家对自然和事物的一种感受,作品往往传达一种意境,这种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。

二、探究感受

1.学生自主欣赏教科书中的范例,体会作品的意境。

2.相互交流自己的观点,教师进行适当的补充。

三、创作表现

1.作业要求:画一幅有动物的水墨场景图,并为这幅画取个有意义的名字。

2.学生创作,教师巡回辅导。

四、交流展示

1.展示学生作品,学生介绍自己的创作思路。

2.学生互相评价,评价要点是看画面是否表现主题的意境?

3.教师进行小结。

五、课后延伸

教师请学生欣赏各种题材的水墨画,进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。

第二篇:人教版小学五年级美术教案《趣味文字》

《趣味文字》教案

徐家沟小学李爱华

教学过程;

(一)、激趣导入

师设问1:同学们,今天有四位神秘的嘉宾要参与到我们的课堂中来,想知道他们是谁吗?

生:想

师:一起来看大屏幕。

(活动一:屏幕显示“唐僧师徒四人名字”)

师设问2:指着屏幕问你认识他们吗?

生:唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。

师:你们可真棒!一眼就认出他们来。那你能发现它们身上有什么秘密吗? 生:有文字。

师设问3:噢,原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组合而成。这些字有趣吗?你们想不想学学呢?

师:好。今天这节课我们就来学习趣味文字

导出课题:趣味文字(黑板张贴手绘课题)

(二)、发展阶段

师设问1:师徒四人刚刚从文字王国的化妆大赛上赶来,他们受国王的嘱托,特来邀请我们大家一块去参加文字的化妆大赛。你们可要仔细的观察汉字们和平时有什么区别?大家是不是很期待呢?

生:。。。。。

(活动二:屏幕显示“悲、笑、怒、叫”)

师设问2:瞧,汉字们迎接我们来了!你们认识它们吗?

生:悲、笑、怒、叫

师:这些字和平时有什么不一样的地方?同位相互讨论一下。 生:汇报。形象。。。。。。。

师总结:象这种用表情或者形象来代替汉字的一些笔画或者结构的变化方法,我们叫象形变化。

(活动三:屏幕显示“爱心、庆国庆”)

设问3:它们又是谁呢?

生;庆国庆、爱心

师:它们和平时有什么不同?

生:像个爱心、灯笼

师:我们也可以把一个字或者一个词设计成一种自己喜欢的外形。如:三角形,圆形,菱形。。。。。。。

(活动四: “生日快乐、胖胖字”等)

设问4:看看它们又是谁呢?

生; 生日快乐、胖胖字

师:这几个字有什么变化呢。

生:

师:“生日快乐”的笔画变得又细又长象正在跳舞的音符,“胖胖字”把笔画变得更粗了,显得它就更胖了,更可爱了。

(活动五:“书吧”)

师:这还有四组字,看看你最喜欢哪一组?

生:

师:前面的字分别用了象形、外形、笔画的变化方法,这组字它是根据自己的喜好,把它们的样子装扮的很搞笑、很有趣、颜色也很漂亮。如:吐舌头、叼着烟、显示肌肉的、、、、

(三)、变化的步骤

设问1:同学们,你们是不是很想也来给汉字化妆呢?你们打算给什么字化妆?准备用什么样的方法?

今天我们是小组合作,你和你的伙伴讨论一下把!

(学生讨论,老师点击屏幕显示)

步骤一:构思

生:汇报构思

设问2:老师也有了一个构思,你们想不想看看?

活动:老师演示

步骤二:起稿,画草图

设问三:稿子画好了,下一步该干什么呢?

步骤三:勾双线,完善细节

步骤四:着色、装饰。

展示对比色, ……此处隐藏13560个字……的感受(2)各有什么特点?

(3)你还见过什么样的花灯?

b、 利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰,使会跳的玩具更加漂3)、选用透明的塑料文件袋,作为我们美术学习记录袋。

课件出现童声朗诵《咏鹅》,激发学生回忆一年级学过的古诗,并描绘诗的含义,b、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

8、 延伸活动:游戏“会跳的玩具大比拼”,让学生通过游戏体验成功的乐趣,激发3、 布置作业:设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美

一、做好学生进电脑教室上课的准备工作,安排好每位学生的座位及上机的电脑。 并补充一些学生互评工作。

三、复习学过的windows画图程序的各种绘图方法,色彩运用及构图等知识内容。 作业完成后让学生进行作品展示,开展互相评价、欣赏活动。

意在色彩上色时运用所学过的对比色上色,复习巩固和运用所学过的色彩知识。) (1)花灯美吗?为什么美?

给自己喜欢的古诗配上图画。教师可以根据课堂具体情况,利用课件进行演示引导。 五、布置练习:让学生选择自己喜爱的电子画笔和颜色,改变线条粗细、色块形

状和橡皮大小等设置,通过想象与构思、设计并画出一个有趣的形象,可以进行各2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

种变形操作,制作出具有独特情趣的装饰画,然后进行改变图象大小、反色等处理。 正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一六、学生制作,教师巡回指导,并鼓励学生大胆自由地创新和绘制,鼓动学生运用年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是所学过的色彩知识上色。

七、在教室网络中评价学生的作品,引导学生自评与互相评。

庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统,在这天上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃3、让学生拿出自己带来的花灯,引导他们观察:(1)花灯的制作材料

(3)花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法1、演示制作方法、过程

2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?

八、收拾与整理:指导学生按照正确的步骤安全地关闭电源,整理桌面与地面,保元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。。。。。。九、课后拓展。 电脑造型活动。

第14课 美术学习纪录袋 学习领域:综合 探索教学过程: 1、 引导阶段

可以尝试用电脑绘画的方式表现,可以根据自己的电脑水平设计不同风格的作品。 持教室环境整洁。

教师鼓励学生回家积极寻找上机的机会,用更多不同属性的工具,进行生动有趣的(2)花灯的基本结构

三、学生分组进行讨论、设计,合作四、课堂小结第二课时教学过程:

一、请学生谈谈本组制作思路二、互相参观提看法三、交流好的制作放四、继续制作完成五、作品展览,评议

六、课堂延伸:除了用纸质来做,还可以用什么材料来做?比如:釉子皮、废弃物等

16、珍爱国宝——古代的陶瓷艺术

教学过程:

一.组织教学: (常规)二.导入:提问:

1. 什么是陶器?什么是彩陶?2. 中国古代陶器的造型特征是什么?放映幻灯(贯耳瓶)

提问:这是陶器吗?应是什么器物?三.讲授新课: (出示课题)

我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉。

1. 瓷器与陶器的关系

陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和瓷器有下列区别。(1)烧制的原材料不同;(2)烧制的温度不同;

(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水。2. 瓷器的发展

商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了“窑”的专称,它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础。元代,我国瓷器大批量行销海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。3. 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致。

隋代瓷器造型有以下特征:

(1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气。(2) 罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足。

隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人物纹,色彩也比较丰富。(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)

唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工艺的

最高水平。唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器“自唐代始而有窑名”,这种传统习惯一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画、刻花、印花、捏塑等,内容包括日月、花草、树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑、耀州窑、磁州窑等。

宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段。这是本课的重点内容。

它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的“汝窑”、“官 窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。“汝窑” 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑。“官窑”一般指官方办的窑厂。

“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。

“钧窑” 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名。“定窑”的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称“定窑”。

宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界。

元、明、清三代,中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明、清两代瓷器生产的主流。

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