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巧管理 促进步 —浅谈对教师“人本化”管理艺术

时间:2024-04-18 06:04:34
巧管理 促进步 —浅谈对教师“人本化”管理艺术[此文共1648字]

所谓的“人本化”教师管理,就是要用人本的管理模式去实践人本的管理理念,最终达到人本的目标。教师人本管理的理念就是要用先进的文化去为教育创新条件,为教师搭建可持续发展的基础,其管理过程中应遵循全程开放、全面发展、全员互动的原则。校长对教师的管理不能体现在约束性的制度上,要体现在服务上,最大限度的发挥教师工作的积极性及热情。

一、创建良好的校园文化,为教师提供愉悦舒心的工作氛围

优秀的校园文化是孕育优质教学质量的前提,没有好的校园文化,就好比河流里没有自在的鱼儿,树林里没有欢唱的小鸟,草原上没有自在奔跑的牛羊。温馨和谐的校园环境可以为教师群体带来不断的热情与工作的动力,可以使教师在教学的过程中保持心情的愉悦,也会用更加积极的心态去面对自己的工作。因此现代教育的人本管理就是就是要建设校园文化,为全体教职员工建设美好的校园文化,不断增加教师队伍的凝聚力。

伟大的教育家苏霍姆林斯基说过:“好的学校墙壁也是会说话的。”学校是培养人才的地方,它不仅仅是一个操场,一排教师那么简单的概念,还是一个文化、一个环境的相关理念。学校管理层可以通过改善学校的容貌、改善教师的条件等行动,为教师营造轻松愉快的办公氛围,并形成各自学校独有的校园文化,在学校内正能量的传播文明健康、充满高尚情操的教学圣地。

二、校长要尊重信任、关心爱护教师群体

教师这一职业工作非常艰辛,不仅需要深入挖掘教材,还要做好教学设计工作,在教学中充满激情。教师群体比较特殊,校长必须给予他们足够的尊重,满足人的心理需求,这样才能提升管理水平。个别校长却没有意识到这一点,喜欢对教师摆架子,以彰显自身威严与尊贵,经常给教师冷眼,与教师保持着非常远的距离。每个人都存在自我管理、自我完善以及自我实现的心理机制,通常可以对自身思想行为作出评价,让自身行为进行调节控制。其实每个教师都具备基本的职业道德,都表现出个人进步的精神需求,在学生学习与发展中保持着较高责任感。校长在管理中要尊重与信任教师,给予教师人格足够的尊重,满足他们合理要求,要相信教师具备自处的能力,增强他们的主人翁意识,可以全身心开展教学工作。

三、建立以人为本的激励制度

(一)学会欣赏教师,赞美教师

校长要给予每个教职工足够的关注,在学校中每个教师在能力上不一样,性格也有很大差异,不过都希望得到表扬与鼓励。校长应该将教师身上闪光点挖掘出来,让教师的优点都可以体现出来。校长要善于运用赞扬的话语,不应该吝啬自身语言,懂得欣赏每个教师。如教师的普通话好,或者是字写得好,或者是具备较强信息技术应用能力等,同时有的教师做事认真、吃苦耐劳,这些都需要校长有正确的认识,给予他们足够的肯定。教师获得了校长的肯定,才会更加努力工作,校长的每句赞扬,都可以激发他们的工作热情,将自身的能力与智慧在教育教学中充分体现出来。

(二)制定可行、长效的激励措施

教师在工作中的付出都比较艰辛,他们均希望获得回报,校长采取有效激励措施,可以增强教师的自信心,让他们充分认识到自身价值,增强其成就感。校长要注重对物质激励措施的应用,将每个教职工的积极性调动起来,并意识到教师都具备较强的自尊心与争胜心,校长要用好这点,组织先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任和教学能手,让教师可以将自我展现出来,增强自信心与成就感。学校要为教师制定明确的工作目标,让教师在事业上获得成就感,在追求目标的过程中,满足自我价值需求,让教师保持高度的责任感。教师具备较高素质,文化水平也比较高,相比于物质需求,更需要得到尊重与关心,这点需要教师引起高度重视,将情感激励的作用发挥出来,让教师产生较强的工作热情。同时要形成制度,明确上述措施,并体现出人性化体念,激励每个教师将自身潜能充分发挥出来。

四、总结

总之,学校要想长远的发展,就需要具备科学的管理方式。对教师的人本管理是学校管理环节中最核心的部分,校长充分的做好了人本管理环节,会让教师产生发自内心的自豪感与认同感,也会让教师更加深刻的意识到自身工作的重要性,也能更加科学、有效的发挥出教师群体的智慧与教学能力,能快乐的工作,快乐的向学生传授知识,为学校的长远发展及学生的健康成长贡献自己的力量。

【参考文献】

[1]李家勇. 试析小学校长对教师教育思想的管理初探[J]. 教育科学:全文版, 2016(1):00070-00070.

[2]夏振君. 浅谈校长在教师管理方面的人文艺术[J]. 华人时刊(校长), 2016(z2):90-91.

[3]翟勇. 新课改背景下中学校长管理之我见[J]. 新教育时代电子杂志:教师版, 2016(5).

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