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班主任班级管理工作总结

时间:2024-04-05 23:35:23
班主任班级管理工作总结[此文共1545字]

8月14-15日两天,我参加了平阴县教育局组织的中小学班主任培训,听了几位专家的报告,感到受益非浅。全艺老师的《请给期待成功的学生一个支点》 ,韩似萍老师《家庭教育特征于心理健康辅导》 ,付丽旻老师《班主任如何进行家庭教育指导》 以及高金英老师的《静下心来教书,潜下心来育人——做一个让学生喜欢的老师》等四位专家结合自己的经验,向全体班主任奉献一场饕餮盛宴。

班级管理是学校管理的一个有机组成部分,班级管理效果如何,直接影响整个学校的工作,怎样才能使这群独具个性,差异较大的孩子,组成具有团结向上,有很强凝聚力的群体?怎样让班级的家长关心孩子的学习,让家校共育成为一个班级特色,这将是班主任工作的-一个重要方面以下是我在培训后的几点学习体会:

一、信任学生,如同信任自己的孩子

学生是一个活泼的生命个体,他们有自己的思维与追求,他们希望得到外界的信任,期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人不断追求的起点,应信任学生。对他们充满希望,唤醒他们的自主意识,激发他们的学习热情,实现自我教育,按照老师的意向,投入学习处理好学习、生活,工作各方面关系,使整个班级朝共同的目标努力,产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了的案例,让我们看到了信任的重要性。

二、走进学生的情感世界,对期待成功的潜能学生不能轻言放弃

潜能生是班级的重点培养对象,教师要走进学生的情感世界,要消除师生之间的心理差异和心理屏障,真正做他们的朋友,当他们意识到老师可亲、可信、可敬时,就会视你为知已,敞开心扉畅所欲言,正是这样自然朴素的情感交流,思想沟通,使教师能准确地把握学生的思想脉搏,详细掌握学生的现实思想情况,实现师生之间心理共振,思想同步,为做好思想教育工作奠定坚定的基础,运用积极情感的感染性、激励性和动力性,动之以情,感化教育做到春风化雨,润物无声,教育是心心相印的话语,惟独从心里发出话语才能达到心的深处,因此,只有真情和激情,才能在教师与学生之间产生互相感染的效应,从而使教师的教诲,畅通无阻的滋润学生的心田。

不要对潜能生有任何偏见,每一个孩子都是父母眼中的天使,即使学习成绩差强人意,其他方面也一定会有闪光点,挖掘学生的闪光点,无限放大,一定会有出乎意料的收获。

“一个问题学生的背后一定有一个问题家庭”——对于这一点我深信不疑。通过寒暑假的“万名教师进万家活动”,我利用寒暑假对本班学生进行了家访,学生生活的整个家庭环境,才是制约学生发展的无形枷锁,所以在家长会上应该向家长反映出这也情况,让家长明白只有改变自己才能改变孩子的将来。

三、让班级全体学生参与班级的管理,做到人人有事做,事事有人做

如今社会是信息化高速发展的社会,高金英老师说的很对,充分利用网络,而且正确利用网络,是学生学习的一个重要渠道,也是老师学习的主要渠道,所以我们应该与时俱进,而不是故步自封,闭门造车。

教育的目的在于培养全面发展的人,使受教育者在教育过程中不断提高,健康成长,全面提高。培养学生的竞争意识,合作精神,使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心,敢于面对现实,不懈努力,敢于面对人生的种种挑战,通过有效利用社会的条件和与他人的合作,去赢得合理目标的实现,我给学生一些机会,让他们自己去体验,给学生一点困难让他们自己去解决,给学生一个问题,让他们自己找答案,给学生让他们自己去锻炼,并且充分利用家长的帮助,在家里也要培养孩子做家务,培养孩子独立生存的能力。

四、提高班主任自身基本素质,让学生亲其师信其道

班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。要想做到这些,班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

心中的疑惑在培训中如同拨云见日,对待不同的学生,运用不同的方法,用教师的人格魅力影响学生,充分利用家长的帮助,会让我们事半功倍,努力提升自己,积极争取做一个让学生喜欢的班主任。

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