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课堂教学工作总结

时间:2024-04-01 09:56:17
课堂教学工作总结[此文共8217字]

课堂教学工作总结由的会员投稿精心推荐,小编希望以下8篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇:课堂教学工作总结

给你一篇课堂教学工作总结的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。

近日,柳林中心校顺利举行了第十三界希望杯课堂教学展平活动,由于参加比赛的教师较多,所以活动会持续几天。今天主要是数学老师的展评活动,参加活动的不但有执教老师、学生、专家评委,还有各个学校相应学段的数学老师,这些老师不但要听课学习,还要给讲课的老师投上宝贵的一票。本次活动中,专家坐在学生当中,重点关注学生的学。

上午总共有4节课,下午有两节,每节课结束后执教老师会有三分钟左右的案例分享。不到8点,前来听课的老师已就坐完毕,8点十分,正式开始上课。首先是来自柳林四小的刘占杰老师讲的《上下》,在刘老师的课堂中,一年级的小朋友们学习的积极性很高,通过“我来说,你来猜”等活动环节,在很大程度上提高了学生学习的主动性,获得的良好的教学效果。第二节是柳林五小郭佳佳老师的《长颈鹿与小鸟》,郭老师凭借较高的教学水平,使学生取得了较好的学习效果。第三节,第四节,第五节的执教老师讲的课题都是《文具店》,来自柳林四小的段炜炜老师、来自五小的生杰老师和来自柳林七小的张序老师,虽然讲的是同一课题,但是有所不同,体现了“同课异构”的思想,三位老师的讲的都非常的精彩,达到了良好的教学效果。第六节是来自柳林五小的朱莉老师的《组合图形的面积》,通过朱老师的课堂,体现出了朱老师较高的教学水平。专家在老师讲完课后对执教教师作出了点评。

今天的展评已非常精彩,但是我相信,后面几天的课堂展评会更精彩。

第2篇:课堂教学工作总结

希望你能喜欢这篇课堂教学工作总结范文。

几年来,我校以提高课堂教学效率为目标,大力实施了课堂教学改革,广大教师认真学习新理念,扎实实践教学策略,课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念,深化课堂教学改革,优化教学过程,为全体教师创设一个展示自我的平台,以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动,达成以下五个层面的目标:一是每位教师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高;二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验;三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围;四是课堂教学效益有较大提高,能够促进教育教学质量的全面提升;五是鼓励骨干教师凸显教学特色,带动教师队伍迅速成长。

课堂教学活动月共分为四个活动板块:百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地,整合教学资源,聚焦课堂教学,提高了课堂教学效益,深化校本培训和学校特色,促进教师自身的专业成长。

一、百花开放——人人参与教学研究,提高课堂教学水平。

在百花开放活动中,全校共60位教师进行了课堂展示,其中语文教师22人,数学教师10人,英语教师12人,其他学科教师16人参加了讲课活动,体育教师因比赛没有参加活动。全部的教研组长和教导处的成员组成评委参加了评课活动。

从百花开放活动看老师们的发展与变化,主要有以下优点:

1.参赛教师对本次活动非常重视,课堂教学准备比较充分,从备课、课件制作、活动器材准备等方面都能体现出教师的重视程度。

2. 从教师的课堂教学中,发现多数教师能够较为准确的把握教材,教学目标定位较准确,符合教材的特点,符合学生的实际情况。多数教师在教学过程当中,也能够根据课堂实际情况作微调,活动的设计避免了泛滥、堆砌,目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。

3.多数教师重视营造一个轻松而又愉快的学习环境,能以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生,能看出教师对学生的关心、智力训练,以及对学生的思想品质和学习习惯的培养。

4.课堂上,绝大多数学生会听讲,中高年级自主学习、合作学习等能力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望,课堂的学习气氛浓烈,学生都能较扎实的掌握教材的内容,并且达到当堂背诵、计算、表演的程度。

5。在本次讲课活动中成绩比较突出的教师是:魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威严、阮思思、高宁等老师。

二、名师携手——专家指导名师引领,促进教师专业成长。

学校从11月25日开始,先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师,徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教育出版社小学英语教材编审专家;《pep小学英语》教材的中方副主编,小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告,指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师,区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参加了名师携手活动。

于永正老师展示了自己的课堂教学《给予树》,并作了题为《简简单单教语文,扎扎实实求发展》的报告,吴悦心老师做了题为《课堂游戏教学的探索与思考》专题报告。学校的骨干教师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展示了课堂教学,于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进行了深刻的课堂教学评析,并提出了今后教学的指导性意见。

徐云鸿老师称赞我校教师素质好,教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手,让老师们充分借助学校校本教研的平台,学会有效研究,研究自己的课堂、自己的学生,从课堂教学中发现问题,总结经验,共同分享,这种草根式的研究利于教师自身发展。

徐老师在评课中指出:做课教师能够立足教材,抓住教材意图,充分挖掘教材资源,创造性的使用教材;教学活动设计层次性强,环环相扣,层层深入,很好的培养了学生的数学能力;问题设计合理,给学生留出了合适的空间,利于学生借助已有的经验学习;难点突破措施好,能够借助有趣的游戏、大量的动手操作等方法突破重难点,达成教学目标;教学评价巧妙,避免了生硬的套话俗语,处理到位,起到了评价的激励和促进作用;学生的发展水平很高,课堂上学生乐于探究、会探究,学习状态好,质疑水平高。

在肯定优点的同时,徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向:教师要用好课堂上学生的生成资源。要能够及时捕捉学生的生成资源,再展开,让全体学生解读,并让这些资源服务于我们的教学,达成我们的教学目标;大家要重视课堂问题的研究,对课堂问题的设计要精益求精,既要给学生留有足够的空间,又要有明确的思维指向;教学中最有价值的东西是学生学习的过程,作为教师要高度重视学生交流反思解决问题的过程,学会结论。

第3篇 ……此处隐藏3139个字……的次数最少,应该把物体分成3份;能平均分的要平均分,不能平均分的,多的一份与少的一份要相差1。受前面教学影响,我没有做好点拨,只是让学生浏览了课本,画出来,学生没有深刻的体验到这个规律的优越性。

反思自己的课堂,还太不成熟,今后应对教学内容学会精心取舍,再做一些必要的增减批注,形成自己的个案,让教案适合自己、适合学生的需要。

第7篇:课堂教学工作总结

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一、立足文本,确立语言训练点。

《我家的园子》是西师版教材第八册一单元的一篇批读文,这篇文章也曾出现在人教版五年级语文教材中,题目叫做《祖父的园子》。节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》,萧红从小随祖父一起生活,在祖父的关爱、呵护下长大。课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活,表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。孩子气十足的腔调,清新质朴的语言,诗意浪漫的景物描写,借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点。然而在西师版教材里,《我家的园子》选作教材时有较大的改动,只字未提到祖父。作为四年级的孩子来说,如果没有阅读过《呼兰河传》,是很难体会到作者内心世界,很难与作者的情感产生共鸣。在解读教材时,我首先产生了一个疑惑:是否需要对课文的背景做增补(或者说补充教材中被删减的内容)来填补孩子们情感体验的需要?但很快又被我否定了,原因是编者对《我家的园子》目标的定位是“有感情地朗读课文,感受园子的自由美好和生机勃勃,借助批读语,感受关键词句在表情达意方面的作用,以及作者的表达方法。”这一目标跟《祖父的园子》的目标定位有着相当大的区别,另外,根据课程标准对中段和高段阅读教学目标的不同要求,我感觉拔高了对四年级孩子的阅读要求。因此,我决定在本课的教学中,弱化处理学生的情感体验,强化语言训练。只是简单给学生推荐课外阅读《呼兰河传》,把教学的重点定位在借助批读语,感受关键词句表情达意的作用。训练学生多层面赏析句子,学会批注。下面是我在教学中的具体做法与思考。

二、循序渐进引导学生赏析句子。

即句子“写的是什么?(文字表层意思)——怎样写的?(作者的用词,修辞手法等)——表现的是什么?(藏在文字背后的作者意图或情感”

案例重现:第二段教学片段

师:勾画出你认为描写的十分精彩,自己非常喜欢的句子。

生读:“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的,蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。”

师:这句话中提到了三种动物,作者重点在描写哪一种?

生:蜜蜂

师:为什么你会认为是蜜蜂?

生:因为蜻蜓和蚂蚱只是简单的写了颜色,对蜜蜂的描写更为具体

生:描写蜜蜂的文字更多…….

师:对,判断作者描写的重点,根据文字叙述的多少来判断是一种非常简单而实用的方法。

师:嗡嗡地描写的是——生:蜜蜂的声音。

胖圆圆描写的是——生:蜜蜂的样子。

还有哪些词描写了蜜蜂的样子?

生:满身绒毛 小毛球似的

师:把什么比作了小毛球?你觉得表现出了什么?读读旁边的批注

生:表现出了蜜蜂十分可爱…………

师:作者非常喜欢这可爱的小蜜蜂,你喜欢吗?一起读读这句话,读出蜜蜂的可爱。

看似简单的引导,实则是让学生细致深入地读书,读懂句子表面的意思,读出句子背后隐含的情感,体验赏析句子的过程。

三、填空式补白,方法的习得点

经过以上对句子的引导品悟过程,及时呈现填空式补白训练,及时总结多层面赏析句子的方法。

这句话用(比喻的)方法,把(蜜蜂)比作了(小毛球),写了(蜜蜂嗡嗡的声音和胖圆圆的样子),表现出(小蜜蜂的可爱及作者对园子里昆虫的喜爱之情)。

这样的补白练习目的在于让学生明确从句子的表达方法,句子的表层意思,句子背后蕴含的情感等三个层面来体会句子表情达意的效果,而这三个层面单靠老师讲解是枯燥难懂的,用填空式补白的方式降低了难度,易于学生接受。

四、学以致用,自主赏析批读,体现能力的增长点。

完成填空补白练习的指导后,我完全放手让学生自主批读后文的精彩句段,从实践效果来看,有了前面的方法引路,学生的批读质量明显提高。以前不知如何写感受和体会的学生也能下笔表达自己的想法了。

课程标准强调过程与方法的指导。从学生的认知经验来看,经历了过程,才能提炼出方法。放弃过程,只讲方法,学生缺乏体验,空洞的说教起不到实质性的效果。注重过程,不总结方法,学生则不知道该怎样付诸于实践,不能形成自主阅读的能力。

第8篇:课堂教学工作总结

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《爬山虎的脚》是一篇常识性课文,如果用单一的抓重点句、重点词谈体会,再来指导学生感情朗读的方式教学,容易引起学生语言感知上的疲劳,学生便会缺乏兴趣,注意力分散。经过我的再三思索打算换一种方式,激发学生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的特点,我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演,让每个孩子都参与进去,谁知我的这一想法竟然在课堂上得到很好的印证。由此,使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用。

一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣

直观形象的简笔画,可以将语言文字所叙述的事物,描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西,使课堂气氛一下子变得情趣万千,充满了勃勃生机。如教学课文第三自然段,了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时,便发挥了学生的特长动手画一画,起初大部分学生都画得不正确,没有弄清爬山虎脚的位置,当我放足时间让学生找到书本上有关的语句,朗读反复琢磨,寻找自己画上的不足。这一设计竟使学生情绪高涨的朗读起来,他们紧锁眉头细细斟酌,不一会儿,一幅幅作品就在他们手中诞生了,脸上露出了灿烂的笑容。

二、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点

俗话说得好:“人的肢体语言是最为丰富的,也是最具魅力的。”课文第四自然段,讲述的是爬山虎怎样爬墙的,如果单单的让学生找到几个表示动作的词(触、巴、拉、贴)来说一说是怎样爬的,学生未必能真正理解。想到这儿,我让学生们都把两只手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚当作细丝的小圆点。先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的;接着指名让学生到黑板上来演示,把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊弯曲,手指伸直向上拉,胳膊伸直,整个身体就贴近黑板,就这样一脚一脚向上爬。经过同学们的演示讲解,学生由原来误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路,逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙的。

由此可见,恰到好处的运用简笔画、肢体演示,能降低学生理解课文重点内容的难度,学生也比较喜欢这种形式,的确做到了在乐中学,学中得。

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