创建规范化学校汇报材料(精选多篇)

一、学校总体情况1、办学指导思想和总体目标：以邓小平"三个面向"和江泽民"三个代表"重要思想为指导，实施素质教育，全面贯彻"一切为了学生的成长，让每个学生都成功"的办学宗旨。遵循"面向全体，因材施教，分类指导，整体推进"的教学原则。坚持以"激发学习兴趣，培养自学能力，注重实际应用，塑造美的心灵"为育人目标。运用科学与民主的思想和方法，依法治校，以德立校，科研兴校，建立严格、科学、规范、开放的高效率的运行机制，建构适合学生个性发展和终身发展的教育教学体系，培养适应知识经济和信息时代要求的创新型人才，创建市级规范化学校。2、学校基本情况：我校是一所镇办中学，学校占地面积25000平方米，建筑面积6000平方米，学校现有14个教学班，783名学生，现有教职工44人，专任教师41人（专科和专科以上学历39人），是一所环境优雅、富有朝气、精神焕发的学校。办学条件：我校经过几年的建设，现生均占地、生均建筑面积分别达到28.7平方米和6.8平方米,为适应现代化教育发展,我校共投资25.6万元,装备了微机室,现有理化生试验室各一个,音体美器材室各一个,仪器室三个,图书馆一个,各种仪器设备、图书配置均达到或接近省定一类标准。师资队伍：近几年来，我们规范学校管理，建立了一支“创新务实、乐于敬业、品德优育、基础牢、质量高，从教能力强”的教师队伍；创造了一个“团结务实，开拓创新”的领导班子。教师中本科学历7人，专科学历32人，学历合格率96%，并有24人正进修本科学历，预计到2014年，我校本科学历教师将达到76%，广大教师积极参加继续教育，现我校教师普通话水平全部达到规定要求。二、素质教育实施情况1、教师队伍建设：优秀的教师队伍是实施素质教育的关键。如何把我校这批优秀人才凝聚起来，保持队伍的稳定性？如何把学校追求的目标变成教师队伍的共同目标？如何把教师的人生价值与学校的发展融为一体？如何让教师由一个打工者转变为学校的管理主人？等一系列问题摆在学校领导面前，解决好这几个问题是保证学校健康持续发展的关键，经过研究决定实施三个工程：（1）“暖心工程” 研究人的合理需要，在物质上、精神上最大限度地满足人的合理需要。负责住房，子女在本校就读免交学杂费等。消除了老师的一切后顾之忧。在满足精神需要方面，首先满足教师学习的需要，学校建立了微机室，并与宽带网连接，教师可随时收集教学信息。为教师提供各种培训讲座，为教师提供外出学习和参加各类业务竞赛的机会等。其次是营造自由、民主的学术气氛和宽松的教学环境，使每个教师的才华都得以发展，再就是全员参与学校管理，建立平等、简洁、透明、融洽的人际关系。另外，工会经常组织开展文体活动，丰富教职工的业余生活。（2）“校魂工程”即“四四四六工程” 努力营造四种文化：大气文化、诚信文化、合力文化、规则文化；大力宏扬四种精神：敬业精神、团队精神、科学精神、创新精神；强化干部的四种作用：表率作用、服务作用、人格作用、沟通协调作用；全员树立六种意识：质量意识、服务意识、管理意识、安全意识、危机意识、特色意识。（3）“名师推动工程 ” 搭建一个使老师们能够公平竞争的平台，让优秀人才脱颖而出，并发挥其带动作用和培养青年教师的作用。教师现代教育观念的转变是有效实施素质教育的前提条件。通过培训和各种形式的学习，1、老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。2、教育教学观念的转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。每个学生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失败是成功之母，成功的体验才是兴趣的源泉。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。和谐融洽的师生关系可以拉近师生的距离，使学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，学习借鉴外地先进教学经验并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。纠正了"注入式、一言堂"式的陈旧教法。我校建立健全了各项教学制度，教研制度，正、副校长经常深入教学第一线，具体指导工作，多次深入课堂听课、评课，参加教研活动。课堂教学突出了"四个结合"即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。课堂教学基本做到了"四个还给"，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。针对我校实际情况，课堂教学贯彻成功教育思想，在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。学生能够在课堂上主动参与，积极思考，体验科学真理产生的过程，感悟科学的魅力，逐步形成求异思维，逆向思维等能力，也就萌发了创造性思维。积极参加课改实验是我校的教学特色，从二00二年我市定为课改实验区后，我校就成立了课改领导小组和课改学科小组，努力把全体教师推向课改第一线，把学科骨干教师组成课改学科指导小组，并制定了相关职责，为每位教师建立了课改档案，包括课改计划、课改体验、教学设计等多项内容，成为教师自我反思、正确认识自己课改之路的得力助手。我们还为学生印制了《自我发展一周评价表》《新课程学生自我评价标准》。学生照此标准认真审核自己，通过广大师生共同努力，我校的课改工作走上了稳步发展之路。我校教师的教育观念、教学方式和学生的学习态度发生了显著改观，教育教学质量明显提高。2、严格、科学、规范的管理，管理是实施素质教育的平台，科学与民主是管理的灵魂，常抓不懈是管理的生命。管理目标：塑造学生美的心灵，形成健全的人格，养成良好的习惯，做一个有主见的人，做一个敢于负责的人。 （1）注重基础管理，按"严、细、实、新、恒"的要求，从小事做起，从点滴做起，从细节做起，抓反复，反复抓，抓重点，抓提高。使学校工作基本达到了"凡天有人负责，凡事有章可循，凡事有据可查，凡事有错必纠。"（2）"三全管理"即全程、全员、全方位。"全程管理"又叫"无缝隙管理"全天24小时在任何时间，任何地点均有人管理。全员管理：每个教职员工都有对学生实施教育的责任。全方位管理：即促进学生全面发展。（3）班级管理推行科学与民主的思想和方法，注重学生的自治自理，每班都成立有自律委员会，班级事务做到了"事事有人管，人人有事干"，实行了班级教导会制，即以班主任为组长，所有任课教师组成班教导会，定期进行管理会诊及时沟通情况及时解决问题。学校统一要求，把班会当成德育课，班子成员轮换到各班参加班会，提高了班会质量，发挥了真正的教育功能。（4）重视安全 ……此处隐藏12593个字……一个系列量化积分排序。

2、考评内容：

（1）德：根据县局有关师德建设量化考核要求，由办公室制定评议考办法，组织人员进行评议、考核，并得出个人的具体得分，其中教干评仪占30%，党员评仪占30%，教师评仪占40%。若出现违纪情形，根据情节轻重进行量化扣分，并在评先树优时实行一票否决。

（2）能：包括教师的教学常规，教研活动。

（3）勤：按照教职工考勤制度，根据教职工出勤、请假等量化积分。

（4）绩：依据教师工作评估方案及有关教学考试成绩为评估参考。教辅人员进行民主评议及定量分析相结合的办法确定个人成绩。

（5）附加分：①工作量，教干3分，班主任3分，教研组长2分，备课组长1分。②证书：教学成绩奖、讲课比赛市3分，县2分；其它证书市2分县1分。每降一个等次减0.2分。

3、综合量化赋分表

4、等级比例

石门中学

**镇北初中自创建“山东省规范化学校”以来，本着办学思想现代化、学校管理规范化、办学条件标准化、学生素质优良化和学校发展个性化的目标，扎实有效地开展各项工作。对学生加强遵纪守法教育和安全教育，并狠抓落实，近两年学校未发生重大恶性事故，无师生违法犯罪案件。每年都投入相当的资金，加大校舍建设和维修力度，确保了校舍无危房。学校一贯按照教育法律法规及国家、省、市有关规定办学，符合规范化学校的先决条件。

一、学校管理方面：

我校成立由校长任组长的课改领导小组，领导课改工作，调控课改中的各个环节，定期召开课改推进会议，传达上级课改指示精神和研讨课改中出现的新问题，布置课改研究课题等工作。并确立了由教导处、教研组、课改骨干教师三级分工负责的课改管理机制。各司其责、功能整合、管理科学效率高。

学校校长用先进的办学理念和教育思想统领全校，领导班子成员尽职尽责，团结协作，实干创新，做到兼课及深入教学第一线听评课。以主要精力指导和研究教育教学，探索教育教学规律，不断总结成功经验。民主管理制度完善，实行校务公开，对教职工管理实行教师双向选择、分级聘任、竞争上岗、评聘分开的全员聘任制度和校内结构工资制，体现公平、公正、公开原则，机制运行良好。对教师职业道德常抓不懈，建立了有效的培训和校本教研机制和多元化的评价制度。学生管理制度健全，依据新课程标准建立了全面衡量学生素质的评价制度，注重了过程性评价。固生管理实行领导包级部，级部包班级、教师包学生的三包责任制，采用减免缓的收费措施、丰富学校生活、多一点关爱等形式加强控辍工作，确保了学生巩固率在98%以上。

德育管理，制度健全。认真贯彻落实各级关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见精神，加强学生思想道德素质、公民素养、心理健康、行为习惯养成的教育，弘扬民族精神，注重诚信教育，德育内容全面健康。创新德育方法，德育工作贯穿与学校工作的各个方面，强化新课程背景下学科教育中德育目标的落实。建立健全青少年校外教育联系制度和家长联系制度，形成让学生在实践活动中自我感悟、自我教育、自我锻造的格局，学校、社会、家庭三位一体的德育格局；建立校内外德育活动基地且充分利用，如我们利用王尽美烈士故居对青少年进行革命传统教育；积极推行活动德育、情景德育，强化新课程背景下学科教学的德育渗透。深入落实学生日常行为规范的考核和思想品德的评定工作。

课程管理，认真落实课程标准，严格按课程改革的有关要求开齐并上足国家课程、地方课程和学校课程，无随意增删课时现象。制定了学校教学常规管理制度和要求，建立了教学常规月查制度，充分发挥了检查与考核的作用和辅于教学的作用。建立多样化开放性教学模式，加强自主、研究、合作学习方式的探究，培养学生主动学习、独立思考的习惯和实践创新能力。坚持因材施教，实施分层教学，教学模式不断创新，教学效率高。

实验教学，实行实验室、图书室全天开放制度，各种材料齐全，实验、图书借阅正常，建立读书笔记，落实和达到“朝阳读书计划”要求。体育卫生、艺术教育各种活动开展正常，学生艺术特长、艺术骨干得到发展和培养。

校舍、财务、档案管理规范，后勤服务满足教育教学需求，师生满意率高。安全教育，认真实施“平安校园”工程，定期对学生开展安全教育。建立了安全管理目标责任制和安全预警机制。

二、办学条件

我校规划布局合理，占地面57467平方米，生均45.34平方米，校舍面积7384平方米，生均5.85平方米，共三个级部，共计24个教学班，在校学生1262人。教职工84名，专任教

师74名，学历达标率100%。党政、教学办公使用面积人均 7.2 ㎡；设施完备，规范、秩序好，普通教室24个，面积达到标准要求。室内各种表册、宣传画张贴规范。

理化生实验室个数分别为2、1、1个，使用面积达到标准要求。实验仪器按国家一类标准配备齐全，实验仪器设备定期维修，完好率95%以上，账、卡、物相符。阅览室达到标准要求，报刊杂志85种，工具书、教参185种，管理科学规范。信息技术设施完备，德育室90平方米，科技创新室达到标准要求。音、体、美教室、卫生室面积、器材及人员配备达到标准要求。阶梯教室、体育器材室、运动场地、学生宿舍、厕所、餐厅都达到标准要求，校园环境优美。

三、学生素质

我校学生有良好的思想道德情操和精神面貌。能熟知《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，日常行为习惯达到《中小学生守则》与《中学生日常行为规范》要求。有良好的校风、学风，秩序井然。

学生体质健康测评及格率达98%，优秀率在25%以上。学生身体形态指标（身高、体重）、机能指标（肺活量）和素质指标达到市（地）均值以上。学生视力合格率65%以上。学生养成了良好的卫生习惯，常见病、传染病发病率低，防治效果好。心理健康教育措施得力，效果明显，学生具有较好的心理素质。 学生身心素质、艺术素质及劳动素养、个性发展基本达到标准要求。

四、个性化建设

认真研究学校发展规律，探索个性化管理方法。根据本地本校实际拟定学校长远发展规划和年度发展计划，并抓好落实。个性化建设设施配备能较好地服务于学校的教育教学工作和学校的个性化发展。提倡整合校园资源，实现一室多用、一物多用，最大限度发挥资源效益。以全面贯彻教育方针，深化教育教学改革，全面提高教育质量为宗旨，以先进的办学理念为指导，以较高的办学水平为基础，以“规范加特色”为发展目标，大力张扬和发展学校个性。

五、办学思想

我校校长具有适应基础教育新课改的先进办学理念，能将办学理念贯彻落实到学校工作的方方面面，内化为全校师生员工的共同愿望。师生及社会、家长对校长办学满意率高。

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