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家访经验交流材料(精选多篇)

时间:2024-07-17 15:47:03
家访经验交流材料(精选多篇)[此文共11671字]

第一篇:家访经验交流材料

今年寒假,我对我班13名学生进行了家访,其他以打电话的方式与家长进行了沟通,以了解孩子假期学习情况。在我走访的13名学生中,有成绩优异的孩子,有后进生,也有学困生。无论采取哪种方式和家长沟通,我深切感受到了家长对孩子的殷切希望,对老师的感激与寄托,此时,我总是感觉责任重大,对自己的工作更不敢有丝毫的懈怠。在与家长交流的过程中,我发现一些家长在教育自己的孩子上有一套切实可行的方法,包括了学习、生活等很多方面,而另一些家长对孩子的教育显得比较苍白无力,最常说的一句话就是“他不听”。这两部分学生的差距是不言而喻的。同时,我也将孩子在校表现向家长做了详述,也针对孩子的特点在假期期间的学习生活给与指导。下面,我将我在假期内家访的几个例子说一下:

某某是我班的一名男生,智力水平较高,但偏科严重,数学成绩优异,英语一般,语文更是一塌糊涂,又加性格极强,逆反心理严重,对老师的批评教育置若罔闻,甚至当堂顶撞,老师越是要求做到的,他就越不做,不完成作业是家常便饭,字迹潦草已成其风格,与同学打闹连连不断,各科老师都为此头痛,他已成为我班的一问题学生,因此他就成为我家访的第一对象。在与家长交流中,我了解到某某平时都是和奶奶一起生活,父母忙,难以抽出时间照顾孩子,“隔辈疼”就体现在某某身上,奶奶什么事都依着他,看不得孩子受半点委屈,吃一点亏。这种溺爱助长了他的任性。再者,父母对孩子的教育也出现了偏颇,不重视对孩子的教育,认为孩子大了,一切就都好了。完全忽略了这个时期的孩子在心里上是需要家长疏导的,忽略了这正是孩子世界观、价值观、人生观的萌芽时期。孩子即将步入青春期,孩子在认识这个世界、学会与人相处方面都有了一个模糊的认识,这更需要家长在各方面加以引导,以使孩子健康快乐的成长。所以,我向家长建议:

1、要多与孩子沟通,真正了解孩子在想什么,若孩子不愿和家长交流,家长要主动发问,耐心听孩子对身边发生的事的看法,要深入其内心世界,帮助他解决他心理上的问题。对于一些错误的思想,家长要及时纠正,慢慢让孩子明白是非对错。

2、家长要多拿出时间来陪陪孩子,让孩子感受到家庭的关爱与温暖。哪怕是陪孩子看一部动画片,读一本故事书,要多鼓励孩子,陪孩子做一些他所喜欢的事情,总之,就是要填平家长与学生之间的鸿沟,筑起一条心灵相通之路。

3、多让孩子读一些励志图书,让伟人、科学家成功的事迹感染他,逐步对他产生潜移默化的影响,最终使他认识到要成功,就得付出比别人多的努力,就要虚心接受别人的意见,慢慢的启发、引导他走出心理上的误区,认识到学习的重要性。

4、对于孩子的学习,一刻也不能松懈,在该生家里,我帮助他制定了寒假学习计划,作息时间表,这都是我们以商量的口吻来制定的,不带有任何的命令,只有这样,他才有可能执行这一系列的计划,而且,我要求家长监督,并帮助孩子解决学习上的困难,让孩子过一个松弛有度的假期。

5、除了看一些励志性图书外,还要看多看一些实用性强的书,如儿童文学、成语故事、历史文化等,要经常练笔,将自己所读到的用到作文里面去,这样一可以帮助孩子形成良好的习作习惯,二可以积累作文素材,三可以扩展知识面,增强理解力。

第二篇:“走进家庭、携手育人”大家访活动经验交流材料

“走进家庭、携手育人”大家访活动经验交流材料

靖边县第六小学——李志强

随着“中国梦”的提出和素质教育的不断深入,人民对教育的要求越来越高,为了推进学校内涵式发展,加强家校联系,形成社会、学校、家庭三位一体的育人合力,办人民满意的教育,根据上级部门要求我校开展了“走进家庭、携手育人”活动。下面就自己在家访工作的一些方法和经验与大家一起交流:

一、家访的类型:

根据目的不同,家庭访问又可分为三种类型。

(一)了解性家访。这是一般性家访,适用于多数学生家庭。 内容包括:

1、家长基本情况,包括学历情况,职业情况等;

2、家庭基本情况,包括居住条件,家庭成员构成,学生父母感情情况,家长对学生的要求等;

3、学生在家的情况,诸如学习环境,学习时间,看电视时间,交往情况,家务劳动情况等。

(二)目的性家访。 这是在了解性家访基础上对少数学生的特殊问题有针对性的家访。适用于有特殊表现的学生。内容主要是向家长报告其子女的特殊表现或问题,共同商讨协同教育的方式方法。

(三)沟通性家访。这是旨在与家长交换信息、沟通情感,以实现良好配合的家访。适用于因学校、家庭彼此不了解,产生误解或分歧,造成配合欠佳的少数家庭。内容是提出问题,如实介绍情况,耐心听取家长意见,通过心平气和地交换意见,沟通心理,争取实现协同教育。这种沟通性的家访,也可以利用家长接孩子等机会,随时与家长沟通。

二、家访时应注意的问题:

1、家访时间和地点

我们要去家访,首先要和家长打个招呼。提前和孩子了解一下, 1

家长的下班时间,提前预约一下。形式可以是多样的:电话联系、捎纸条、短信留言、孩子带话等等。

2、注意自己的仪表形象

家长对老师的家访是否采取积极合作态度,直接决定着家访的效果。家访时老师应注重仪表形象,力求语言朴实诚恳,举止大方。谈话开始,避免单刀直入,可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句,引导家长积极主动地参与到谈话中,创设良好的谈话氛围,力求达到与家长产生共鸣,取得家长信任,然后,再逐步引入正题,向家长了解、介绍学生的情况。

3、家访态度端正

家访的目的不是为了向家长告状,或是由于自己教育无力把责任推给家长,而是为了和家长真诚地交换意见,调动家长教育子女的积极性,取得家长的协助,统一步调,共同把学生教育好。那种简单化的:“告状式”家访,甚至为了“泄气解恨”的想法,不仅收不到好的效果,还会产生消极影响,使家长对子女丧失信心,或促使家长以粗暴的打骂代替耐心的说服教育,以至使学生产生怨恨情绪,造成师生对立。

4、访前有准备,访后有总结

在家访前要做好充分的准备,收集好有关学生的各种资料,包括家庭状况、学习成绩、生活和纪律情况。家访时要解决什么问题,怎样入手,预计收到什么效果,都要考虑清楚。家访后要记清时间、对象、原因、措施,并装订成册,以观后效。学期结束,把学生的进步与家访时的情况进行对照,总结自己的工作,寻找差距,研究对策,为今后的工作提供依据。

5、根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式

对于有经验的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们

的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。

对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先 ……此处隐藏7012个字……家庭教育资源。积极加强家校联系,让家长走进学生,走进教室,走入孩子心灵,让家庭教育真正成为学校教育的延伸,让学生课堂的书本知识在家庭实践中得到真正的运用。学校、家庭、社会融为一体,城、乡教育加强联系,这样的教育就会有勃勃生机。

四、典型激励促提高

教育事业不是一朝一夕能见成效的,必须要有多年的努力才能实现。为了给老师们不竭动力的源泉,我们建立了典型激励机制。1、教师典型。为了做到公正合理,我们根据不同年龄教师分别提出不同的要求:年老的教师看态度,中年的老师看实效,年青的教师看能力创新。不同的评比要求让广大教师都能充分发挥特长,尽己所能作出自己的贡献。每个年龄层次的人都有自己的典型,都能实现自已的人生价值。2、家长典型。我校始终树立大教育的观念,不仅加强基础教育,同时进行家长教育,真正做到教育服务学生,服务群众,服务社会。对那些与学校联系紧密,经常开展家庭教育的家长,也树立典型,给予他们物质和精神的奖励,赢得的良好的办学声誉。3、学生典型。对学生典型的树立,我们改变了传统单一的形势,从学科成绩、素质教育结果、综合进步等方面进行全面评价,树立各方面的典型,让学生都能发现自己的闪光点,认识到自身的价值,从而乐学好学。典型的力量是无穷的,它是我们人生前行的座标和明灯。

没有最好,只有更好。我们深知肩负的责任与使命,教育的未来任重而道远,在新的教育形势下,我们将找准自己的位置,定好自己的目标,与时代共起舞,创新履行自己的职责,发扬乐于奉献的精神,使我校早日成为我市教园的一朵奇葩!

2014年5月20日

第五篇:教学经验交流材料

教学经验交流材料

回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴,感觉并没有什么所谓的“经验”存在,有的只是自己尽职尽责的工作态度,严格而又灵活的教学方法,其实教学工作包含的内容太广泛了,以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟,不能称之为经验,算作上与老师们的探讨和交流吧。

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切的法宝,良好的班风是学生学习的保证,因此,我首先对学生进行思想教育,用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。去年我刚接住六

(2)班以后,在师生很陌生的情况下,为了消除一部分学生心中的恐惧,也就是害怕新老师知道自己的过去,我对全班同学说了这样一番话:“同学们,我很高兴今年能教你们的语文,早就听说咱们班同学脑子聪明,上进心强,通过这几天的接触,我感觉到了,老师不爱打听你们的过去,我只看重今天,不管以前你表现怎样,那已经成为过去,从今天开始,遵守纪律,努力学习,我相信我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话,没想到却起了很大的作用,唤起学生的学习激情,为我今后的教学工作奠定了良好的基础,收到了很好的效果。

二、重视良好的学习习惯培养。

良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯、乐于诵读、课外阅读的习惯、主动识字的习惯、认真完成作业的习惯、自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。这几年我根据观察所得,学生的习惯养成最主要,尤其要培养学生的自觉学习习惯,最主要得要让学生一天之内都要有学习的自主意识,那就要每天安排我和班干部布置许多学习任务,这样一来班内中等学生、优生就会很自然的利用空闲时间去充分学习,也就更好的带动那些玩耍的学生,所以在外面玩耍的学生就越来越少,甚至没有。这样爱学习的学生就会越来越多,总体成绩就会明显提高。比如每一次作文,我要认真指导学生修改草稿,逐渐放手让学生自主修改。通过评议,使学生逐步掌握修改作文的方法。为了培养学生的修改能力,我让学生互评,这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。通过一段时间的坚持,我发现学生的作文水平明显提高了。

三、重视积累,丰富学生的语言。

丰富的语言来自于积累。为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则,分三步骤展开这方面的教学。第一步,我首先抓住教材语文练习中的“日积月累”,通过记忆、背诵开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步,我送给学生一句话——“日积月

累求真知”,让学生铭记在心,懂得知识积累的重要性,帮助学生树立“知识积累”的意识;第三步,围绕“日积月累求真知”这个主题,我组织学生开展了一系列的语文实践活动,让学生自建小词库,设计语文积累笔记,古诗笔记、开心小练笔等,激发学生积累的兴趣,培养学生良好的积累习惯。学生在活动中读读写写画画,收获不小。学生们很喜欢这些活动方式,现在不少同学在家里也自主创设一些积累笔记,兴致勃勃地拿给我看。(展示积累成果)我平时也注重一些优美词语、成语、古诗、言语、俗语、警言佳句等等,归类进行整理成册,同时一有时间我就让学生进行整理、背诵。我想,只要我们教师都用心引导、帮助学生学会积累,那么学生的语言就会越来越丰富起来。

四、讲练结合,提高学习实效。

平时教师滔滔不绝的讲解,学生不去练习,那对知识的理解只是过眼云烟。我在引导学生阅读的同时,适当安排一些习题,这样学生阅读有了目标,训练有了方向,学生的自主阅读能力在不知不觉中提高了。教师要把阅读和思考的时间交给学生,对重点、难点稍加点拨。如果教师总是怕学生摔倒,扶着他们走,学生永远不会自己走路。根据练习的内容,可以安排在讲前练、讲中练或讲后练。练习的内容要因课设练,具有针对性、趣味性和挑战性。

课堂上,我十分注重对学生进行语文学习的训练。我认为,不管教师采用怎样的教学设计,都要通过学生以各种方式来呈现。注重了学生语文学习的训练,且训练注重实效,能使师生间的交流合作更加默契,达到“一呼百应”的效果,较好地实现一堂课的教学目标。

五、重视自我提升,教学理论和实践相结合

第一点就是平时一定要多看教学方面的书籍:比如(小学语文教学设计、小学语文教学、小学语文教学参考等等)补缺本人教学理念空白,学以致用,结合自己学生再锤炼,再设计,变为自己的东西。第二点就是书上一些好的做法,题型、考卷、习作范文整理成册,运用到教学实践中。第三点就是要深入挖掘教材内容,每天睡觉前必做的一件事(大约一个小时左右吧)这样把第二天要讲的课文熟记于心,正确把握重难点,做到三思:一思这样讲课文学生能接受吗,能听懂吗?二思讲这堂课时课文重难点讲到了吗?三思怎样检测学生对课文的理解程度,这就要求每天作业的设计质量、密度。

六、重视学困生,激励和惩罚并用

解决不好学困生的问题是永远考不出好成绩的,我采用的方法是平时鼓励、复习阶段是惩罚,平时发现他们点滴进步,我都会在全班面前表扬他们,使其轻松地在课堂上听讲,

然而在复习阶段我的方法是惩罚他们,因为复习阶段是一个细腻的过程,会就是会,不会就是不会,不能有一点马虎,该惩罚他们就惩罚他们,不会背诵的内容一直背会为止,然后进行默写。

以上是我在平时的教学中的一点小小的尝试,说得不当之处还往各位校长、老师批评指正。

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